La investigación presente tuvo como objetivo puntualizar y probar algunos medios destinados a dotar al alumno de Seconde (o, en su defecto, de Première) de una mejor eficacia en la resolucion de problemas espaciales. Estos medios (en oposición con las prácticas dominantes actualmente) son, por una parte, una utilización sistemática – al menos en los primeros momentos – de un material tridimensional, soporte de la situación estudiada, y por otra parte un aprendizaje explicito de un sistema de representación plana del espacio, integrado en el de la geometría.
Entre los principales sistemas existentes, nos hemos visto abocados a elegir la perspectiva paralela, no por conformidad a priori con la tradición y la práctica actual, sino como consecuencia de los resultados obtenidos en una investigación anterior.
La situación-problema sobre la que se fundamenta nuestra ingeniería utilizá maquetas del micro-espacio. Partiendo de la concepciones iniciales de los alumnos sobre la sombra de una llama (realizacion física de la perspectiva central) que los lleva, mediante procesos de desequilibrio-reequilibrio, a superar estas concepciones y, en el limite, a la perspectiva paralela (sombra del sol). Realizada en Seconde y en Première, esta ingeniería ha dado lugar a resultados que demuestran una correcta aplicación de los conocimientos, tanto en lo relativo a los objetos geometricos como en lo referente al sistema de representación gràfica.