Cette thèse a pour thème la conception d’Environnements Interactifs d’Apprentissage avec Ordinateur (EIAO). L’une des difficultés de ce domaine est que les solutions proposées sont rarement acceptées par les enseignants car non conformes à leur propre conception pédagogique de l’enseignement à dispenser. L’objectif du travail est donc de prendre en compte les souhaits des enseignants dès la conception du produit, en identifiant et catégorisant les différents besoins pédagogiques, pour pouvoir offrir à l’enseignant « prescripteur » (celui qui utilise le logiciel) un environnement ouvert où il pourra choisir la configuration adaptée à sa pédagogie. Le champ d’application choisi est celui de l’enseignement de la géométrie dans l’espace, via la réalisation d’un logiciel de type micromonde, Calques 3D. Afin d’atteindre les objectifs fixés, l’auteur a collaboré, lors de la conception du logiciel, avec deux groupes d’enseignants « auteurs » qui ont enrichi la maquette par leurs approches variées. Pour en favoriser le développement, un formalisme a été mis en place, les « contextes d’utilisation de logiciels pédagogiques », permettant aux enseignants auteurs d’exprimer leurs choix de présentation des connaissances et les activités qu’ils souhaitent mettre en place autour de ces connaissances. Ce formalisme a permis en retour d’extraire les informations pertinentes à implanter et de choisir les représentations internes adéquates. Ces documents ont ainsi servi de support à la négociation entre enseignants auteurs et informaticiens pour l’obtention d’un accord sur les connaissances géométriques embarquées dans le logiciel et leurs présentations externes à l’interface.