Grand N. N° 68. p. 61-74. Influence du contexte sur un questionnement d’élèves.

English Title : The influence of context on pupil's questions: A socio-cognitive analysis. (ZDM/Mathdi)

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Auteur : Thomazet Serge

Résumé

L’analyse socio-cognitive, présentée ici, a pour but d’évaluer dans quelle mesure les élèves de l’école élémentaire sont conscients des contraintes d’une problématique scolaire. Il a été demandé à des enfants âgés de 5 à 12 ans d’ »inventer des questions », dans différentes conditions, à partir de dessins qui leur étaient proposés. Cela a permis de repérer la prise en compte progressive des contraintes scolaires dans la fabrication d’un énoncé mathématique par des enfants de l’école élémentaire.

Notes

Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l’heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l’école. Elle est soutenue par l’IREM de Grenoble, l’ADIREM (Assemblée des Directeurs d’IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d’articles, ainsi que deux rubriques : « Points de départ » et « A signaler ».
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l’IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site de l’IREM de Grenoble

Données de publication

Éditeur IREM de Grenoble Grenoble , 2001 Num. 68 Format A4, p. 61-74
ISSN 0152-4682

Public visé enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 6, 7, 8, 9

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier