Ce texte est le compte rendu d’un atelier, au cours duquel les participants, adultes, ont résolu eux-mêmes une dizaine de problèmes par manipulations, sans papier ni crayon, en se demandant dans quelle mesure le matériel proposé facilite ou modifie la tâche de résolution pour les élèves.
Les commentaires et remarques des participants, jointes aux nombreuses observations d’enseignants et de formateurs qui ont déjà expérimenté ce mode de résolution avec des enfants, font l’objet d’une synthèse pour quelques-uns de ces problèmes, et de propositions de gestion en classe pour l’un d’entre eux : « L’escalier des différences ». D’autres commentaires figurent pour trois autres activités.
Le travail de rédaction de notes méthodologiques pour chacun de ces problèmes est en cours, ainsi que la mise au point de nouveaux sujets.