Cette brochure est issue d’un stage de formation continue consacré à l’étude et à l’interprétation de représentations graphiques.
Le problème de l’interprétation graphique est abordé dans une première partie, en s’appuyant sur le thèse de C. Janvier qui met en évidence les difficultés rencontrées par les élèves anglais à manipuler l’outil graphique et les carences de l’enseignement. Elle reprend ensuite un travail antérieur mené en collaboration avec des physiciens avec l’objectif de préciser quelles compétences minimales on pourrait attendre à la fin de l’enseignement secondaire.
Les quatre parties suivantes concernent l’enseignement actuel, en physique et en mathématiques (entretien avec un professeur de physique de lycée, analyse d’un manuel de physique de seconde, analyse des programmes et de manuels de mathématiques du secondaire, résultats de tests passés en terminale C).