L’auteur de cet article juge que, malgré leur louable intention, les rédacteurs du programme officiel ont multiplié les obstacles en proposant un contenu vague, sans volume horaire, sans progression pédagogique entre les diverses années. Pour remédier à ces carences, armé de sa vision d’enseignant d’informatique et celle d’un enseignant de mathématiques, tout en tirant profit de l’expérience supplémentaire que lui apporte le fait d’exercer dans un DUT « Statistiques et Informatique Décisionnelle », il propose dans cet article des solutions en vue de rationaliser l’enseignement de l’algorithmique au lycée et de simplifier concrètement le travail des enseignants de lycée (hors ISN). Il propose un socle algorithmique en seconde, à enseigner avant de passer à des algorithmes mathématiques. Ce socle est illustré avec des exemples disponibles sur un cours en ligne. Il propose également en épilogue deux sketches dont le but est non seulement de faire sourire ses lecteurs, mais aussi de souligner quelques tares d’un enseignement de l’algorithmique au lycée qu’il est indispensable de réformer.