Ce troisième rapport comporte un état de la recherche effectuée jusqu’en juin 2000 et constitue une très brève analyse du suivi de l’innovation des nouveaux moyens d’enseignement romand des mathématiques.
Le présent rapport fait état de résultats partiels extraits des trois modalités d’évaluation (observation, entretien libre, losange des priorités) de ce suivi et des interrogations qu’elles suscitent. Il souligne une fois de plus que l’analyse est évolutive et l’affinage en est progressif. Néanmoins, il est déjà possible, dans le cadre du pilotage souhaité, de faire part d’un certain nombre de considérations importantes quant à l’application par les enseignants de cette innovation.