Afin de tenter de répondre aux critiques amont et aval du baccalauréat, dans et hors de l’institution, et dans l’espoir de voir évoluer les pratiques dans le sens souhaité par les objectifs des programmes de mathématiques du secondaire (anciens et récents), l’auteur s’appuyant sur l’expérience qu’il a lancé dans son lycée, argumente en faveur de la création d’une « option Sciences » en Seconde.

Développer l’esprit scientifique dans les classes, développer l’autonomie, la prise d’initiative des élèves, faire appel à leur imagination, à leur créativité, leur apprendre à chercher… les laisser « sécher » sur des problèmes « ouverts »…. cela demande du TEMPS. L’expérience mise en place depuis 1997 au lycée Jean Monnet de Strasbourg est un essai de réponse tout en visant à une ouverture plus large sur le monde scientifique. Depuis, l’APMEP (Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public), soutenue par l’UDP (Union Des Physiciens), tente de convaincre l’institution de mettre rapidement en place une telle « option Sciences »
Cet article comporte 3 annexes : un compte rendu de recherche menée par des élèves en « option Sciences » au lycée Jean Monnet (annexe 1), des exemples de problèmes donnés dans cette option (annexe 2) et comment  »changer de scénario »(annexe 3).