Quel sens spécifique donner à l’activité de l’historien ? A l’histoire des sciences ? Comment y croire ? Comment la faire ? L’auteur présente les réponses ou les arguments qu’il a trouvés dans la lecture de la « Krisis » de Husserl, puis plus particulièrement celle de « L’origine de la géométrie ». Nous y trouvons une explicitation et le ressenti du lecteur sur ce que Husserl nomme « la question en retour » sur la tradition géométrique dans laquelle nous sommes plongés, avant de pouvoir l’interroger. Au final ce qu’apporte la lecture de Husserl, au delà des interrogations qui persistent, est la conviction que l’on doit croire à l’histoire des mathématiques, pour l’enseignant comme pour l’enseigné, car elle permet « l’inquiétude historique », donc la compréhension et le progrès.