Cahier du Séminaire DidaTech. N° 169. Que faire quand on veut enseigner un type de connaissances tel, que la dialectique outil/objet ne semble pas marcher, et qu’il n’y ait apparemment pas de situation fondamentale ? L’exemple de l’algèbre linéaire. p. 127-162.
Auteur : Rogalski Marc
Résumé
L’auteur montre à propos de la question du titre que c’est le cas de l’algèbre linéaire, et propose une ingénierie pour celle-ci qui réponde à la question.
Notes
Données de publication
Éditeur Laboratoire Leibniz – Université Joseph Fourier Grenoble , 1995 Format A4, p. 127-162
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau licence Âge 18, 19
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier
Classification