L’harmonisation européenne est actuellement une question centrale, qui touche aussi l’enseignement secondaire. L’étude des système éducatifs, et du contenu des programme de mathématiques montre vite d’importants écarts entre des pays d’Europe. Les auteurs ont retenu pour ce document les cas de l’Angleterre, de l’Allemagne et de l’Espagne (en approfondissant ce qui concerne l’Angleterre).
Dans chaque cas, ils donnent un aperçu du système éducatif, et des exemples de manuels et de sujets d’examens. Des observations de cours sont également rapportées ; ils ont de plus réalisé quelques analyses comparatives portant sur les contenus mais aussi sur les pratiques des élèves. La réalisation d’une harmonisation devrait idéalement permettre de conserver les avantages de chaque système…