Der Begriff Grenzwert stellt ein großes epistemologisches Hindernis von hoher Priorität dar. Der Gedanke, sich ihm mit allen verfügbaren Mitteln zu nähern, war Gegenstand eines Unterrichtsversuchs, der in einer Abschlußklasse des technischen Zweigs realisiert wurde. Die Schüler konnten den Taschenrechner, Graph’x, Derive und ihre Kursmaterialien benutzen. Es gab zwei Unterrichtsperioden in einem Abstand von vier Monaten. Im November wurde die stetige Erweiterung mit informationstechnischen Mitteln bearbeitet. Die Schüler hatten beträchtliche Schwierigkeiten. Im darauffolgenden April standen verschiedene Aspekte des Grenzwertbegriffs im Mittelpunkt und die Untersuchung zweier schwieriger Funktionen. Es zeigte sich, daß der sich der Umgang der Schüler mit dem Grenzwertbegriff grundlegend verändert hatte. Sie konnten auch von den informationstechnischen Mitteln geschickter Gebrauch machen, und diese spielten auch für den Begriffsaufbau und das Lösen von Problemen eine wichtige Rolle. (ZDM/Mathdi)