Dans les travaux de recherche sur le rôle des représentations de l’élève par l’enseignant dans sa relation éducative prennent en compte essentiellement les représentations globales des élèves en classe. Aucun des modèles construits à la suite de ces travaux ne porte sur une seule discipline, une seule matière. C’est l’objet de la recherche de type qualitatif dont les auteurs de ce texte exposent et analyse les résultats : elle a porté exclusivement sur les représentations des scripteurs chez l’enseignant des ordres primaire, secondaire et collégial. Les auteurs de ce texte ont identifié quatorze types de scripteurs pour lesquels les enseignants disent adapter constamment leurs interventions d’aide. Six de ces types de scripteurs sont décrits ici dans le détail. Ils concluent que les enseignants construisent des représentations précises et cohérentes de leurs scripteurs et qu’ils s’appuient sur ces représentations pour ajuster leurs interventions d’aide aux caractéristiques de chacun de ces types de scripteur.