Parti dans les provinces de Byzance pour se former en philosophie et en sciences, Anania revint dans sa région natale du Chirak pour partager et diffuser son savoir à travers l’école qu’il fonda. Il y enseigna en particulier l’arithmétique grâce à un manuel qu’il rédigea à cet effet. Outre des tables permettant d’apprendre les quatre opérations, ce manuel contenait une série de petits problèmes, certains étant uniquement destinés aux réjouissances. Original ou inscrit dans une tradition régionale, comment qualifier le travail d’Anania ? De quelle façon les problèmes d’arithmétique d’Anania livrent-ils un témoignage intéressant sur les contextes historique et géographique de l’Arménie du VIIe siècle et des régions voisines ?
En proposant quelques éléments de réponse, l’article cherche à mettre en évidence ce qui rapproche les problèmes d’arithmétique d’Anania de Chirak des mathématiques « classiques » du bassin méditerranéen et ce qui les en éloigne.