L’importante hétérogénéité des étudiants de l’académie de Créteil se destinant aux métiers de professeurs des écoles nous a conduites à développer un dispositif de formation plus attentif à la diversité des profils des étudiants. L’objectif de l’atelier a été de permettre aux participants de s’approprier et d’analyser les outils à destination des formateurs que nous avons conçus et testés. Après avoir présenté le contexte, nous développons les deux temps principaux de l’atelier. Le premier concerne l’analyse de l’évaluation diagnostique des connaissances et compétences mathématiques des étudiants entrant en master MEEF premier degré que nous avons conçue. Le deuxième temps concerne l’analyse des situations de formation que nous avons conçues pour déstabiliser des conceptions erronées repérées dans l’évaluation diagnostique et construire celles attendues. Deux domaines mathématiques sont retenus : celui de la géométrie et celui des nombres (numération, entiers, décimaux et fractions).