Ces pages contiennent les rapports des groupes de travail suivants :
1. Utilisation d’émissions de télévision pour le recyclage
2. Langage et Symboles
3. Part de l’individu et part de la société dans l’acquisition d’un langage mathématique (enfants de 5­6 ans à 12­-13 ans)
4. Les opérateurs à l’école élémentaire
5. Exploitation d’une situation vécue à l’école maternelle
6. L’école expérimentale de Francheville -le-Haut (Rhône)
7. Une sixième après un enseignement rénové à l’école élémentaire
8. Utilisation de liches et travail oral
9 . Interprétation mathématique de quelques problèmes linguistiques
10. Problèmes posés par les liens possibles entre les enseignants de la grammaire et des mathématiques dans le premier cycle du second degré
11. Possibilités de coordination entre l’enseignement de la technologie et celui des mathématiques en 4e et 3e
12. Acquisition des notions d’implication et d’équivalence
13. Atelier de libre recherche en mathématiques en classe de C.E.S.
14. L’enseignement mathématique en Angleterre
15. Ordres sur des ensembles finis à l’école primaire
16. La géométrie au second cycle
17. Etude de documents et méthodes élaborés aux U.S.A. pour initier aux Probabilités des enfants de 7 à 10 ans
18. L’enseignement de la probabilité et des statistiques en 1 ère et Terminale depuis 1967 Bilan de l’expérience
19. Compte­ rendu d’une expérience sur l’élaboration d’emplois du temps à l’aide d’un ordinateur
20. Description d’un système de correction automatique et personnalisée d’exercices (actuellement 1.900 élèves sur 200 problèmes d’informatique)
21. O. B. E., un « ordinateur’ » pédagogique dans votre classe
22. Topologie dans le second cycle
23. La formation permanente
24. Travail sur fiches et par équipes Description de la méthode, rôle de l’enseignant Discussion à partir de documents