Au cycle 2 le recours à la ligne droite, l’appréhension de ses propriétés et des contraintes techniques du tracé, sont rencontrés dans des problèmes d’alignement de points ainsi que dans des problèmes de représentation d’objets du plan ou de l’espace sollicitant des propriétés du trait droit (rectitude) indépendantes de l’alignement de points. Cet apprentissage pose plusieurs questions :
– Quelles sont les éléments problématiques de ces apprentissages, et notamment quelle articulation possible au cycle 2 entre ces deux aspects (alignement de points et rectitude de traits) ?
– Quelles sont les possibilités et les limites de transfert entre les procédures développées dans le méso-espace et dans celui de la feuille de papier ?
Cette communication a aussi pour but d’expliciter certaines questions que l’équipe ERMEL se pose sur la production des ressources valorisant les résultats de sa recherche et en particulier sur la rédaction des dispositifs d’enseignement.