L’exposé traite des modalités de travail collectif des enseignants et de leurs effets. En croisant les approches en sciences de l’éducation et en didactique des mathématiques, Michèle Gandit et Michel Grangeat décrivent une modalité fondée sur une coopération entre enseignants, formateurs et chercheurs dans le but de développer l’évaluation formative dans l’enseignement scientifique. Ils mettent l’accent sur les aspects concernant l’enseignement des mathématiques. Ils précisent le rôle de cette coopération dans le développement des connaissances et des compétences professionnelles des enseignants de mathématiques, en termes de maîtrise des contenus à enseigner, de modalités didactiques de la discipline et de pratiques pédagogiques partageables avec d’autres enseignants. Ils tracent des perspectives pour en étudier les effets sur les apprentissages des élèves.