Les recherches menées au sein de l’équipe de l’auteur s’inscrivent dans le domaine des Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) où la modélisation des connaissances et savoirs est une question centrale. En effet, elle est à la base des différents services proposés par les EIAH comme l’indexation et la gestion des ressources, la conception des scénarios d’apprentissage ou la production de diagnostics et de rétroactions vers l’élève ou vers l’enseignant.
C’est dans ce contexte et afin de disposer d’un modèle didactique pouvant être implémenté qu’il a développé le cadre de référence T4TEL (T4 renvoie au quadruplet praxéologique (Type de tâches, Technique, Technologie, Théorie) et TEL pour Technology Enhanced Learning).
Le cadre T4TEL s’inscrit dans la Théorie Anthropologique du Didactique et plus spécifiquement dans l’approche praxéologique (Bosch et Chevallard, 1999) : ce cadre représente une formalisation et une extension du modèle praxéologique. Deux extensions importantes : l’introduction de la notion de praxéologie personnelle (Croset et Chaachoua, 2016) et de la notion de variable (Chaachoua, Bessot, sous presse).
Dans cette communication, il présente comment les besoins de recherche dans le domaine des EIAH ont nourrit le développement du cadre T4TEL. Il s’appuie sur des exemples de conception de dispositifs informatiques en mathématiques et en sciences expérimentales.