Au fil des maths. N° 534. p. 48-55. Ingénieries de formation en mathématiques : des réalisations inspirées des Lesson Studies.

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Auteurs : Hartmann Frédéric ; Masselin Blandine
Autre nom d’auteur : Verney-Masselin Blandine

Résumé

Quoi de plus efficace qu’une formation qui permet de rassembler des enseignants, de l’école au lycée, autour d’une situation mathématique bien choisie ? Les auteurs nous présentent un dispositif, inspiré des Lesson Studies japonaises, mis en œuvre depuis quatre ans dans l’académie de Rouen dans le cadre de la formation continue. Retour sur une formation innovante.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Ouvertures ».
La rubrique « Ouvertures » propose des articles qui concernent la science mathématique, l’analyse et l’utilisation de ressources, l’international, etc.

Depuis 2018, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP, trimestriel de 96 pages accompagné d’une revue numérique augmentée publiant des compléments aux articles imprimés et de nombreux articles supplémentaires. Au fil des maths s’adresse à tout enseignant de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’une revue professionnelle, tournée vers les préoccupations et besoins « de terrain ». Les numéros sont organisés autour de dossiers « fil rouge ».

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2019 Format 19,9 cm x 28,1 cm, p. 48-55
ISSN 2608-9297

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier