La méthode du bon usage des doigts rend plus efficace l’usage des doigts auquel recourent souvent les enfants, bravant interdits et mépris. À cet effet, elle exploite au mieux les liens étroits, vécus depuis des millénaires, entre les doigts et les nombres. L’étude de ces liens par des scientifiques de différentes disciplines (des mathématiciens et historiens des mathématiques, des pédagogues et, plus récemment, des neuroscientifiques) éclaire le travail effectué avec les élèves et corrobore le bien-fondé de la méthode.
Enfin et surtout, l’analyse de nombreux cas concrets montre comment la méthode facilite même pour l’élève le plus défavorisé, l’accès réussi à toutes les notions fondamentales de l’arithmétique.