Dans cet article, l’auteur a essayé de répondre aux difficultés des élèves durant les confinements. Pour certains élèves, ces difficultés sont accentuées non seulement par l’enseignement à distance, mais aussi par la discontinuité des moments d’apprentissage, les différences de parcours, la diversité des matières et des approches.
Pour ce, l’auteur a mis en place une série d’introduction à la programmation Python pour le Lycée, qui couvre à travers 6 épisodes, les principes de programmation au programme du Lycée (hors spécialité NSI).
Chaque épisode introduit une nouvelle notion tout en réinvestissant celles des précédents épisodes et est structuré autour :
– d’une introduction de la notion
– d’exemples de mise en œuvre
– de missions à réaliser par les élèves
– d’une vidéo avec des explications additionnelles et les corrections

En guide d’une conclusion, l’auteur a noté quelques points, on en cite :
– La série a permis de marquer des points de repère sur les notions de base de la programmation et d’y revenir facilement lorsqu’elles sont réinvesties, l’ensemble des épisodes étant compilés dans un seul document et étant disponible en ligne.
– Bien entendu, le travail en autonomie, malgré tout l’accompagnement, ne remplace en rien les interactions en présentiel et le retour d’expérience de ce projet le confirme une nouvelle fois.
– Les séances en classe se sont avérées fondamentales et irremplaçables pour affermir les compétences en se focalisant plus sur les difficultés résiduelles et les approfondissements.