Certaines thématiques, comme la qualité de l’air, nous évoquent bien souvent des notions de SVT ou de Physique. Il vient moins spontanément à l’esprit que les Mathématiques ont, elles aussi, leur place, ô combien importante dans l’étude de ce sujet. Les travaux présentés ci-après ont été réalisés dans le cadre de l’Atelier scientifique du Lycée Parc de Vilgénis au sujet de la présence de CO2 dans la salle de classe. Cet atelier regroupe des élèves de Seconde, de Première, et de Terminale de l’enseignement général, technologique et professionnel. Les élèves travaillent ensemble dans un esprit empreint de curiosité, de questionnements et de recherche. Au gré de leurs pérégrinations, ils délimitent le champ de leurs questions et choisissent eux-mêmes la problématique à étudier. L’auteur souligne la mise en œuvre de nombreux outils mathématiques au cours de cette étude, ainsi que la grande implication des élèves de l’atelier ; le texte – même de cet article est en partie rédigé par les élèves. Le caractère interdisciplinaire de l’étude est particulièrement remarquable.