Le soutien en mathématiques aux étudiants est une innovation dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques qui joue désormais un rôle essentiel dans leur expérience d’apprentissage et qui est fournie par la majorité des universités au Royaume-Uni, et de plus en plus dans d’autres régions du monde. Cet article décrit et passe en revue les recherches sur le développement de cette disposition au cours des 30 dernières années environ, fournissant une justification de sa création en termes de sous-préparation des étudiants aux exigences mathématiques des études universitaires, d’élargissement de la participation à l’enseignement supérieur et de l’importance croissante de compétences mathématiques et statistiques dans un très large éventail de disciplines. Le modèle le plus couramment utilisé pour fournir un soutien en mathématiques est un centre «sans rendez-vous» qui offre un soutien individuel aux étudiants qui viennent voir un tuteur expert et accéder aux ressources d’apprentissage au moment de leur choix. L’article décrit la nature des pratiques qui ont lieu dans ces centres et cite des données de recherche qui expliquent comment l’utilisation par les étudiants a évolué, passant d’utilisateurs non spécialistes des mathématiques à la recherche d’une aide individuelle à des groupes d’étudiants spécialisés en mathématiques formant leur propre apprentissage. communautés dans les espaces offerts. L’article poursuit en démontrant comment une « discipline de soutien aux mathématiques »‘ a émergé et est maintenant devenue un domaine d’étude académique reconnaissable et bien défini avec un corpus croissant d’ouvrages savants et des communautés de pratique autonomes, les avantages accrus de qui sont maintenant apparents.