Grand N. N° 70. p. 101-123 Des conceptions initiales aux systèmes explicatifs des élèves de l’école primaire sur l’origine des espèces.

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Auteur : Crépin Patricia

Résumé

Cet article présente certains résultats d’une recherche concernant le recueil et l’analyse des systèmes explicatifs d’élèves de l’école primaire sur l’origine des espèces. Il vise notamment à repérer si ceux-ci ont, avant tout enseignement, des conceptions sur l’évolution. Il présente des questions qui permettent d’aborder le problème scientifique de l’origine des espèces et s’efforce de dégager la pluralité des obstacles décelables à travers les réponses des élèves sur l’évolution du vivant.

Notes

Cet article est également paru dans Grand N. Spécial : A l’école des sciences. T. 1.

Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l’heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l’école. Elle est soutenue par l’IREM de Grenoble, l’ADIREM (Assemblée des Directeurs d’IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d’articles, ainsi que deux rubriques : « Points de départ » et « A signaler ».
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l’IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site de l’IREM de Grenoble

Données de publication

Éditeur IREM de Grenoble Grenoble , 2002 Num. 70 Format A4, p. 101-123
ISSN 0152-4682

Public visé enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 11, 6, 7, 8, 9

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier