Au dix-septième en France, de nombreux jeunes gens de la noblesse ou de la bourgeoisie fréquentaient des collèges jésuites, et l’introduction de mathématiques dans le « programme » de l’époque est en grande partie due aux enseignants jésuites. Il ne s’agissait pas de mathématiques « pures », mais de science générale, de physique mathématique ou de mathématiques « appliquées ». La fortification fut clairement l’une des principales de ces sciences émergentes, à cause de la guerre qui a dévasté l’Europe tout au long du XVIIe siècle. Les jeunes gens devaient connaître cette « science de l’officier ». Si les instructions officielles n’ont pas été retrouvées, on en a une idée par des imprimés annonçant des examens publics et détaillant les connaissances requises. Le premier chapitre a pour titre « Des principales parties de la fortification ». Dans les détails, on trouve des procédures de construction bien adaptées à l’apprentissage du dessin géométrique. Ces écrits sur les fortifications peuvent donner lieu avec les élèves à des activités qu’ils pourront vérifier dans des lieux où des pans de mur suffisants ont été conservés.