Cet article est un compte rendu d’atelier présentant différentes tâches de modélisation pour les élèves, produites dans le cadre d’un programme européen LEMA : http://www.lema-project.org/
L’auteur présente quelques exemples de modélisations (pétition contre la loi, battements de cœur, la course, la boite pour cuire un gâteau), quelques éléments de discussion et le cycle des compétences nécessaires. Ensuite, il précise le contexte européen : recommandations des institutions européennes, évaluations internationales, (en particulier PISA) et leurs conséquences. L’enquête PISA privilégie, pour l’évaluation de cette « culture mathématique » des élèves une approche qui place l’usage fonctionnel des savoirs et des savoir-faire dans des situations tirées de la vie réelle au cœur de l’apprentissage des mathématiques. Un individu devrait avoir la capacité d’appliquer les principes et processus mathématiques de base dans la vie courante. La formation des enseignants devrait leur permettre de connaître la place de la modélisation dans le curriculum français, de savoir comment l’enseigner et comment l’évaluer. L’objectif est de proposer des formations à la modélisation pour les enseignants de l’école primaire ou de l’école secondaire ainsi que des ressources pour cet enseignement.