Bulletin de l’APMEP. N° 499. p. 325-332. Vers une progression cohérente de l’enseignement de la géométrie plane du CP à la fin du collège ?

Les mathématiques en marche au long de la scolarité obligatoire : L'exemple de la symétrie axiale.

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Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne

Résumé

L’auteur pose la question : « Comment faire émerger les concepts de la géométrie euclidienne et le langage géométrique à partir d’actions matérielles sur des objets matériels, ce qui est le seul type d’activité de nature géométrique au cours préparatoire ?
La continuité de l’enseignement de la symétrie, par exemple peut être jalonnée par diverses manipulations. L’auteur décrit les diverses étapes de manipulations d’objets à la maternelle, au cours élémentaire, au cours moyen, puis en 6e, en décrivant chaque fois le concept nouveau introduit.
L’objectif de l’article est de soulever la question de la cohérence de l’enseignement des mathématiques sur toute la scolarité obligatoire, à partir de l’exemple particulier de l’enseignement de la symétrie axiale.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Dossier : Enseignement primaire ».

Le Bulletin de l’APMEP (appelé « Bulletin Vert ») s’efforce, par des articles de fond : de couvrir l’actualité de l’enseignement des mathématiques de la maternelle à l’université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d’entretenir, chez ceux-ci, l’esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP.

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2012 Format 17 cm x 24 cm, p. 325-332
ISSN 0240-5709

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau 3e, 4e, 5e, 6e, collège, école élémentaire Âge 10, 11, 12, 13, 14, 6, 7, 8, 9

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier