La commission de suivi des programmes, demandée de longue date par l’APMEP, a été mise en place par la DGESCO, en décembre 2011. Elle a axé son travail pour l’année 2011-2012 sur les programmes de la classe de seconde, principalement l’algorithmique et la logique. L’article est un compte rendu de cette enquête, qui s’est appuyée sur deux questionnaires mis en ligne en direction des professeurs volontaires, l’un en 2010-2011 puis un autre au second semestre 2011-2012.
On note une forte hétérogénéité de fonctionnement d’un établissement à un autre, particulièrement quant aux horaires, le travail avec les TIC, la multiplicité des dispositifs pédagogiques. Les divers problèmes relevés concernent les obstacles pédagogiques, l’accompagnement personnalisé, l’enseignement d’exploration et les méthodes et pratiques scientifiques. Le programme est jugé trop lourd et la formation insuffisante. L’usage des TIC est très variable. Les enseignants sont désorientés par la diversité de mise en place de la réforme. L’APMEP est appelée à être une force de proposition constructive et inventive.