Cet article est un compte rendu des travaux du Centre de Recherches et d’Expérimentations pour l’Enseignement des Mathématiques (CREEM) situé au CNAM, concernant l’introduction dans les classes de seconde une nouvelle forme de logiciel pédagogique appelé « imagiciel » comme par exemple « balances » et « leibniz ». L’idée présidant à l’élaboration des imagiciels consiste à faire fournir par l’ordinateur de façon interactive, des images que le professeur intègre dans son enseignement. Les imagiciels conviennent à une utilisation collective. Fournissant de nombreuses illustrations, ils favorisent le débat, la formulation de conjectures, aident les élèves à se construire des images mentales.

L’article comporte les rubriques suivantes :
1. L’ensemble élaboré pour la classe de seconde – L’origine du projet – Description de l’ensemble réalisé – L’état du travail – Quelques pistes de réflexion
2. Un exemple : le chapitre Barycentres – Construction du chapitre – Activité introductrice : imagiciel Balance – Imagiciel Leibniz – Activités bilan et consolidation : imagiciels Bary2 et Bary3 – A quoi servent les imagiciels
3. Annexe