Bulletin de l’APMEP. N° 422. p. 308-312. Une classe bousculée par les nouvelles technologies relate son expérience.

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Auteur : Kuntz Gérard

Résumé

Il s’agit de l’analyse de l’expérience de Luc Trouche et d’une classe de Terminale S de Montpellier. Chaque élève a été doté d’une TI 92. Une tablette rétroprojetable a permis à l’enseignant ou à un élève de communiquer à la classe l’écran de sa calculatrice. L’enseignement des mathématiques en a été bouleversé. L’initiative des élèves et leur investissement ont été stimulés. L’enseignant est devenu le chef d’orchestre de la classe. L’expérience n’est pas reproductible en l’état, mais peut être une précieuse source d’inspiration. Elle devrait conduire à repenser la manière d’enseigner et d’apprendre.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Dans nos classes ».

La brochure Expérimenter et prouver : faire des mathématiques au lycée avec des calculatrices symboliques dont il est fait référence dans cet article a fait l’objet d’une recension sous la rubrique « matériaux pour une documentation » du Bulletin de l’APMEP n°418.

Le Bulletin de l’APMEP (appelé « Bulletin Vert ») s’efforce, par des articles de fond : de couvrir l’actualité de l’enseignement des mathématiques de la maternelle à l’université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d’entretenir, chez ceux-ci, l’esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP.

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 1999 Format A5, p. 308-312
ISSN 0240-5709

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau lycée, terminale Âge 17

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier