Au fil des maths. N° 545. p. 39-44. De quelle dizaine parle-t-on ?

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Auteur : Simon Nathalie

Résumé

Les difficultés des élèves en numération se révèlent, bien souvent, largement après le CP et le CE1, au moment de l’introduction des grands nombres ou encore des nombres décimaux. En explicitant son travail avec quatre élèves de CE2, Nathalie Simon, enseignante en RASED, montre que ces difficultés peuvent être levées en revenant, d’abord avec des manipulations, sur la dizaine et son rôle dans notre système de numération.

Notes

Cet article est publié sous la rubrique « Avec les élèves ».
La rubrique « Avec les élèves » propose des expériences de classe, des textes sur l’interdisciplinarité, la didactique appliquée, etc.

Depuis 2018, l’APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths – le Bullletin de l’APMEP, trimestriel de 96 pages accompagné d’une revue numérique augmentée publiant des compléments aux articles imprimés et de nombreux articles supplémentaires. Au fil des maths s’adresse à tout enseignant de mathématiques, de la maternelle à l’enseignement supérieur. Il s’agit d’une revue professionnelle, tournée vers les préoccupations et besoins « de terrain ». Les numéros sont organisés autour de dossiers « fil rouge ».

Données de publication

Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 2022 Format 19,9 cm x 28,1 cm, p. 39-44
ISSN 2608-9297

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 10, 6, 7, 8, 9

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier