Cet article présente une activité pour la formation des enseignantes du premier degré. L’activité répond à des besoins de formation liés à l’introduction récente, notamment dans le premier degré, des modèles en barres pour la résolution des problèmes arithmétiques. En appui sur un extrait d’un album de littérature de jeunesse, elle explore les potentialités des représentations des quantités par des lignes (ou des barres) droites. Elle s’intéresse aussi aux normes de représentation, pour le champ additif, des relations entre quantités avec ces lignes. S’appuyant sur la littérature de recherche en didactique au plan international et sur l’expérience acquise au fil des formations, le texte questionne certains choix faits dans l’introduction de ces modèles dans des textes de cadrage institutionnels.|S’appuyer sur un album de littérature de jeunesse pour explorer les potentialités des représentations des quantités par des lignes (ou des barres) droites… Christine Chambris présente une activité originale pour la formation des enseignants du premier degré, en lien avec l’introduction récente des modèles en barres pour la résolution des problèmes arithmétiques.