La mathématique à l’école élémentaire. Pourquoi du codage au CP ? p. 228-233.
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Auteur : Fauquette Jean-Claude
Résumé
Le naturel est un concept, abstrait par définition donc difficile à aborder. Les activités prénumériques (et parmi celles-ci le codage), permettent d’y accéder. Dans cet article, l’auteur montre que pour effectuer un codage, l’enfant doit sortir du domaine de ses perceptions immédiates au niveau de l’objet pour passer à l’aspect relationnel entre les objets et découvrir ce qui est invariant.
Notes
Chapitre de La mathématique à l’école élémentaire.
Données de publication
Éditeur Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public (APMEP) Paris , 1972 Format 16 cm x 24 cm, p. 228-233
ISSN 0291-0578
Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire Âge 6, 7
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier
Classification