El objetivo de este artículo es el análisis del currículum a partir de un estudio de caso sobre las inecuaciones en el « collège » francés (cuatro primeros cursos de la enseñanza secundaria). El estudio comporta dos niveles de análisis. El primero, cuyo examen requiere el inventario de los hábitats y de los nichos del objeto « inecuación », es el de los distintos contextos de vida del objeto. Es segundo es el de las praxeologías matemáticas, especialmente en lo que concierte al bloque tipo de tareas / técnicas. La conjunción de los dos niveles pone en evidencia a la vez algunos fenómenos específicos del objeto estudiado y algunos fenómenos genéricos, relativos a la organización del currículum, especialmente el fenómeno de reducción y/o expansión de los objetivos y de los medios del estudio, que están en la base de los movimientos curriculares observados.