Grâce à une méthode qui emprunte à la fois à la didactique des mathématiques et à la psychologie ergonomique, l’auteure de ce texte propose une étude des pratiques de trois professeurs des écoles lors de leur année de formation professionnelle puis lors de leur première année d’exercice.
Le modèle d’analyse mis au point permet de décrire l’activité du maître comme un processus de modifications de la tâche prescrite. L’étude de séances menées dans le cadre d’ateliers de pratiques professionnelles complétée par celle de séances menées au cours de la première année d’exercice rend compte de la trajectoire personnelle de chacun des enseignants suivis et permet d’approcher la cohérence en germe dans ses pratiques.
Voici le plan de l’article :
– Problématique de la recherche
– Méthodologie générale
– Cadres théoriques
– Mise au point d’un modèle d’analyse de l’activité du maître
– Démarche d’analyse des données
– Trajectoire suivie par Julie
– Trajectoire suivie par Pierre
– Trajectoire suivie par Cécile
– Conclusion