Le manuel scolaire est une interface entre plusieurs institutions : ministère comme donneur d’ordre de programmes, éditeurs comme vendeurs, enseignants décideurs d’achat, donc vus comme « clients » par l’éditeur et comme professionnels par les auteurs, IUFM et circonscriptions comme institutions d’analyse, et enfin parents souvent lecteurs. Les auteurs de cet article relatent leur propre expérience.
Voici le plan de l’article :
– Introduction
– Notre position parmi les auteurs de manuels scolaires
– Les écueils
– Quels outils théoriques dans le champ de la didactique pour la conception d’un manuel ?
– Pour que le professeur adhère à ce choix, le manuel de l’élève ne suffit pas
– L’ostension (assumée, obligée)
– Les institutionnalisations
– Les limites
– Conclusion