L’enseignement des mathématiques aux Pays-Bas est très influencé par la théorie de « Realistic Mathematics Education » (RME). Comme méthode de recherche, on y trouve une tradition de « design research ». En France, l’approche instrumentale avec ses notions de genèse et d’orchestration a beaucoup influencée la recherche sur l’intégration des TICE, ainsi que le rôle du professeur dans ce processus. Comment intégrer ces deux approches, comment « marier » l’aspect ‘design RME’avec la richesse théorique de l’école Française de didactiques des mathématiques ?
Dans la présentation, cette question sera abordée par quelques exemples d’études récentes sur les pratiques des professeurs qui utilisent les TICE dans leur enseignement.