Invité à réagir à la question vive que pose la dix-huitième école d’été de didactique des mathématiques, « La didactique ou les didactiques ? », l’auteur a constitué en corpus un grand nombre de contributions à ce débat, publiées dans plusieurs ouvrages ou dossiers de revues récents. Suite à une analyse de ce corpus, l’auteur s’interroge sur les conditions d’une meilleure mise en débat de la question, de manière à ce qu’elle soit scientifiquement vive, c’est-à-dire vive par sa dimension heuristique et pas seulement par la vivacité que peuvent y mettre certains acteurs. Ses interrogations portent sur la manière dont la question est mise en débat, sur les termes mêmes de ce débat et sur l’intérêt théorique de continuer à construire une telle question.