Se trata de analizar los efectos que tienen las explicaciones en clase sobre los comportamientos de los alumnos. Basándonos en la teoría de las situaciones didácticas, hemos hecho un estudio comparativo entre un método clásico de enseñanza « Mayéutico-Dogmático » y un método más constructivista en el que aparece una transferencia de la responsabilidad del aprendizaje.
La comparación nos ha llevado a la siguiente conclusión : los efectos de las explicaciones en clase dependen del momento de la institucionalización, de la manera de institucionalizar y de la gestión de lo institucional y de lo no-institucional en los ejercicios de aplicación.