Tangente. N° 175. p. 30-32. Identités remarquables en classe.
Auteur : Busser Elisabeth
Résumé
L’auteure de cet article relate l’histoire du problème Trouver deux nombres connaissant leur somme et leur produit, déjà posé par les Babyloniens il y a quatre mille ans et qui a ouvert la voie à toute une culture d’enseignement : celle des identités remarquables.
Notes
Cet article est publié sous la rubrique « Histoires ».
Il fait partie du dossier : Les identités remarquables.
Données de publication
Éditeur Editions POLE Paris , 2017 Format A4, p. 30-32
ISSN 0987-0806
Public visé élève ou étudiant, enseignant, tout public Niveau 1re, 2de, licence, lycée, terminale Âge 15, 16, 17, 18, 19
Type article de périodique ou revue, vulgarisation, popularisation Langue français Support papier
Classification