Pour discuter de l’articulation des connaissances mathématiques et didactiques, l’auteur de cet article explore la possibilité de l’existence de mathématiques spécifiques à la didactique des mathématiques, qu’il appelle des « mathématiques de la didactique ». En s »inspirant des travaux récents en didactique des mathématiques, il offre trois entrées pour réfléchir sur ces « mathématiques de la didactique » : le travail conduit à la formation des maître en mathématiques, les mathématiques mobilisées à l’intérieur des pratiques enseignantes et les concepts mathématiques tirés des travaux en didactique des mathématiques.