Les auteurs de ce texte présentent une étude dont la problématique a plusieurs sources et prend son ancrage théorique et conceptuel autour des notions de constructivisme, de socioconstructivisme, de transposition didactique, des pratiques enseignantes, des objectifs pédagogiques et de consignes. Elle a été menée à partir d’un questionnaire et d’une grille d’analyse de trois projets d’enseignement sur la perception de la couleur jaune en petite section. Les résultats montrent que la formation initiale incomplète des enseignants est la principale source des difficultés et des insuffisances constatées dans la conception desdits projets.