Dans cet article, l’auteur présente les résultats d’une recherche qu’il a menée sur l’approximation en tant que sujet prévu par les programmes italiens à partir de 2007 avec le groupe de Recherche ZEROALLAZERO de l’Université de Parme. Il a chercher à savoir, à l’aide d’un questionnaire, si ce thème a la place qu’il mérite dans l’enseignement. Il a perçu une certaine résistance face à l’argument, surtout chez les professeurs de collège et de lycée. À son avis, cela peut être une conséquence du manque de connaissance à ce sujet chez les professeurs et de la nécessité de changer de « point de vuee, dans le sens de Vandebrouck (2011).