Le contexte international favorise le développement du thème de la modélisation dans l’enseignement des mathématiques. Le projet européen LEMA propose une formation à l’enseignement de la modélisation en mathématiques dès l’école primaire. Les participants à l’expérimentation de cette formation ont renseigné un questionnaire sur leurs croyances envers l’enseignement des mathématiques et de la modélisation. Dans cet article, les auteurs présentent une analyse exploratoire de ces croyances pour mieux comprendre les conditions pour établir la confiance des enseignants dans un enseignement de la modélisation et formuler éventuellement des questions de recherche pour un programme de développement des pratiques de modélisation dans l’enseignement des mathématiques.