La théorie des situations didactiques et plus particulièrement la notion de milieu couplé à l’approche instrumentale et documentaire fournit des outils d’analyses puissants pour penser, créer et partager des ressources dans un environnement technologique. En partant de l’exemple du travail e-CoLab et des observations de classes, cet article montre en quoi ces analyses sont des éléments prépondérants de la création et de la mise en œuvre d’un modèle de ressources en vue d’une diffusion auprès des enseignants de mathématiques.