L’analyse des résultats de l’enseignement en Nouvelle-Calédonie, particulièrement en ce qui concerne les mathématiques, met en évidence un déficit important de bacheliers kanak et océaniens dans les disciplines scientifiques. L’accord de Nouméa, de 1998, stipulant que « les langues et cultures kanak sont avec le français des langues d’enseignement ». L’auteur de cet article travaille à l’Université de Nouvelle-Calédonie avec des enseignants locuteurs, et des enseignants du secondaire, généralement non locuteurs de langues océaniennes, dans le cadre de la formation continue, à la prise en compte de la langue et de la culture des enfants pour l’enseignement des mathématiques. L’ objectif étant de chercher des pratiques innovantes pour l’enseignement des mathématiques en s’appuyant sur l’héritage environnemental, culturel et linguistique des populations océaniennes.