L’activité dont il est question dans ce texte propose d’intégrer des manipulations dans l’étude de la proportionnalité et de confronter une situation proportionnelle à une autre qui ne l’est pas. L’ingénierie proposée a l’espoir non seulement d’améliorer l’apprentissage de cette matière et ce, à long terme, mais également d’avoir un apport positif quant-à la réflexion des élèves face à des questions mobilisant principalement le sens commun. Le protocole d’expérimentation complet (pré-tests, post-tests, séquences d’apprentissage, classes-témoins et classes-tests) ainsi que les premiers résultats sont développés dans cet article.