Ce texte présente un projet de mémoire de fin d’année de formation des enseignants au Sénégal. L’objectif général est d’aborder les questions suivantes : quel est le niveau de prise en charge de l’histoire dans les manuels, les pratiques et les programmes ? Quel peut être l’apport de l’histoire dans un cours de mathématique ? L’auteur vise dans un deuxième temps la comparaison de deux cours sur la notion de dérivée, l’un en intégrant des éléments historiques, l’autre sans éléments historiques.