Comment pour le professeur acquérir des compétences liées à l’usage pédagogique des T.I.C.E (technologie de l’information et de la communication pour l’enseignement) dans l’enseignement des mathématiques au Mali et faire bénéficier de ces compétences à ses élèves dans leur apprentissage ? Dans cette communication, l’autrice décrit et analyse une séquence d’enseignement apprentissage sur la fonction trinôme du second degré avec des élèves de 1re C (élèves de 16 -17 ans) à travers deux types de comparaison : d’une part entre les aspects algébriques et les aspects graphiques, d’autre part entre l’environnement papier/crayon et l’environnement du logiciel de géométrie dynamique GeoGebra.